Тьюторское сопровождение профессионального развития педагогов в условиях малокомплектной школы в рамках методической модели

В данной работе рассматривается трансформация методической модели и успешность ее функционирования, в основе которой заложена технология тьюторского сопровождения. Экспериментальная апробация и проверка результативности разработанной тьюторной модели подтвердила ее эффективность, а также актуальность и обоснованность гипотезы исследования. Свидетельством тому служит способность школы не останавливаться на достигнутом, а на протяжении десятилетия находиться в режиме инновационного развития. Модель, построенная на основе технологии тьюторского сопровождения, представляет сегодня открытую, постоянно меняющуюся структуру, базирующуюся на принципах системности, непрерывности, профессиональной направленности, модульного обучения и индивидуализации.