Проектирование урока в условиях дистанционного обучения

С развитием информационных технологий появилась новая стратегия совершенствования образовательного процесса. От позиции ученика на уроке зависит успешность ее реализации, успех подразумевает переход от пассивного объекта обучения к самообучающемуся субъекту, развитие творческие навыков и активности учащегося. Авторы отмечают, что урок в современной школе – это специально организованная деятельность и учителя, и ученика, пронизывающая весь учебный процесс. Важным пунктом при проведении урока с помощью дистанционных технологий является выбор платформы для коммуникации учителя и ученика. В статье представлены и описаны режимы синхронного и асинхронного проведения уроков, их характеристика и выбор программных средств для данных режимов. Авторы предлагают трехчастную дидактическую структуру урока. Статья полезна для освоения учителем технологий дистанционного обучения.