КИМы ОГЭ по истории как измерители сформированности ЧГ

Исходным тезисом автора статьи является наличие корреляции между развитием инструментария ОГЭ и снижением количества школьников с низкими показателями читательской грамотности по результатам МСИ ОКО PISA. В статье анализируется диагностический потенциал новой модели контрольно-измерительных материалов ОГЭ по истории с точки зрения оценки читательской грамотности учащихся. Автор делает вывод о преимуществах и недостатках моделей заданий для оценки готовности учащихся учиться и решать повседневные задачи на основании понимания текстов. В качестве недостатков отмечается отсутствие оценки смыслового чтения, отсутствие корреляции требований и заданий в спецификации, недостаток конфликтно-диалогического потенциала в анализируемых источниках, концентрация на предметных знаниях. Достоинствами КИМ выступают работа с несплошными текстами, разновидовыми историческими источниками. В выводах статьи подчеркивается необходимость повышения диагностического потенциала КИМ ОГЭ по оценке ЧГ.