Использование модели смешанного обучения дифференцированного типа при обучении химии

Проблема выбора технологии обучения химии всегда является актуальной для учителя. Современный учитель старается не столько передать обучающимся готовые знания, но и занимается формированием целостной, ответственной за свои действия личности, способной к самореализации, самосовершенствованию и самоопределению. Для этого необходимо использовать приемы, средства и методы обучения химии, способствующие формированию интереса, высокой степени мотивации, осознанного подхода учащихся к обучению для достижения в качестве конечного результата значительного повышения активности учащихся, а также уровня их знаний, умений и навыков. В данном видео рассмотрена реализация модели смешанного обучения на примере изучения предмета «Химия» (профильный уровень) в 10 классе лицея БГПУ (ФГБОУ ВО «Благовещенского государственного педагогического университета») с применением системы электронного обучения Moodle (https://moodler2.bgpu.ru/) на примере изучения темы «Азотсодержащие органические соединения».