Обучение учащихся текстовой деятельности на уроках русского языка в условиях поликультурного образовательного пространства

Статья посвящена обучению детей-билингвов русскому языку на основе работы с текстом. В ней отражены теоретические и практические результаты исследования, целью которого было теоретическое обоснование и экспериментальное моделирование коммуникативно-когнитивной методики текстовой деятельности на уроках русского языка в классах с полиэтническим составом. На основе аксиологического и коммуникативно-когнитивного подходов автором была разработана коммуникативно-когнитивная методика работы с текстом, направленная на развитие ценностно-смысловой сферы личности учащегося, его лингвистической и коммуникативной компетенции в условиях поликультурной образовательной среды. В ходе создания модели был осуществлен отбор текстов в соответствии с психовозрастными и национальными особенностями школьников и разработана система функционально-коммуникативных заданий и упражнений к тексту, направленную на организацию коммуникативного пространства урока и достижение личностных, предметных и метапредметных результатов школьников.