Проблемы образовательной и социокультурной интеграции детей из семей мигрантов

В процессе обучения детей мигрантов происходит формирование и совершенствование коммуникативной, языковой и культуроведческой компетенций. Однако существуют некоторые трудности образовательной и социокультурной интеграции детей мигрантов. Авторами статьи предлагается возможность преодоления проблем интеграции с помощью реализации принципа диалога культур, а также пяти основных методических принципов: принципа коммуникативной направленности, принципа единства развития речи и мышления, принципа повышения языковой и речевой мотивации, принципа формирования чувства языка, принципа взаимосвязи развития устной и письменной форм речи. Авторами раскрываются сущностные характеристики этих принципов и приводятся примеры их реализации в процессе обучения.