Фрагмент автореферата с описание программы развития психологической помощи родителям младших школьников

Основные положения построения программы: 1. Необходимым у родителей должно стать развитие потребности в ценностном отношении к личности ребенка, ставшего школьником. 2. Овладение детьми предметным содержанием обучения должно оцениваться родителями, прежде всего, с позиции детских достижений, а не поражений. 3. Важнейший показатель психологической компетентности родителей – особое их отношение к неудачам школьников в учебной деятельности. 4. Высокий уровень психологической компетентности проявляется в реализации родителем младшего школьника своей личностной позиции в форме внеситуативно-личностного общения с ребенком. Этапы работы с родителями: 1. Психолого-педагогическое просвещение (лекции, информирующие беседы, круглые столы и групповое обсуждение конкретных жизненных ситуаций). 2. Практическая работа по рефлексии личностной позиции и формированию навыков и умений взаимодействия и сотрудничества родителей с детьми (самодиагностика стиля общения родителей с собственными детьми, метод игрового моделирования, тренинговые занятия, психологические игры и упражнения, домашние задания и т.д.). 3. Проектная, совместная с детьми деятельность. Материалы можно использовать при разработке текстов лекций для слушателей ДПО.