Цифровой эксперимент – на пересечении информатики и физики

В статье предлагается подход к раскрытию образовательного потенциала метапредметных занятий на примере интеграции физики, математики и информатики. Проведение цифрового эксперимента с помощью цифровой лаборатории имеет ряд преимуществ. Преподаватель в рамках внеурочной деятельности имеет возможность создать вместе со школьниками свою цифровую лабораторию, применяя знания из таких предметных областей, как физика, математика и информатика. В статье рассмотрен пример с изучением закона Ома путём постановки цифрового эксперимента. На первом этапе обучающиеся выдвигают гипотезу, затем ставят цель подтвердить гипотезу и вместе с учителем планируют этапы эксперимента. После проведения цифрового эксперимента обучающиеся получают практический результат и закрепляют знания, полученные на других предметах. Такое интегрированное обучение позволяет наиболее эффективно показать междисциплинарные связи и естественнонаучный метод исследования, используемый на стыке наук; создает оптимальные условия для развития мышления учащихся в процессе обучения физике и информатике.