Применение технологии многоуровневого восприятия текста при подготовке учителя-словесника к комплексному анализу текста на уроке

В статье рассматриваются особенности филологической подготовки учителя начальных классов и учителя русского языка и литературы, предполагающей конвергентный подход к преподаваемым дисциплинам, внимание к межпредметным и внутрипредметным связям филолого-методических дисциплин. Хотя вопрос о формировании читательской грамотности будущего учителя-словесника не ставится в статье напрямую, но описание технологии многоуровневого восприятия текста предполагает владение приемами смыслового чтения, направленными на формирование функциональной грамотности. Описанная технология («три у»: читаем текст с точки зрения ученого, учителя и ученика), становится основой для формирования компетенции комплексного анализа текста. При этом автор рассматривает и другие школьные и вузовские виды анализа литературного текста, но подчеркивает, что в рамках интегративного подхода они выступают по преимуществу основой для комплексного разбора и предполагаемой читательской интерпретации текста в зависимости от уровня подготовки на уроке. Источник содержит также фрагменты практического занятия по теории и практике читательской деятельности на 4 курсе педагогического института (профиль «Начальное образование»). В качестве материала для урока опубликовано стихотворение И.П. Токмаковой «В чудной стране».