Проектная деятельность учащихся с применением технологий смешанного обучения

Особое внимание ФГОС ОО уделяет проектной деятельности учащихся. Для ее активизации и обеспечения тематического разнообразия авторы предлагают использовать технологии смешанного обучения. В статье описаны три модели технологии смешанного обучения: перевернутый класс, смена рабочих зон, автономная группа. Данные модели позволяют учителю внедрять различные цифровые ресурсы в учебный процесс. Авторами приведены примеры организации проектной деятельности учеников в рамках модели «смена рабочих зон». Описан процесс решения математических задач с использованием условных обозначений: ИР – задание, выполняется каждым индивидуально; ГР – работа в группе; РУ – работа с учителем и всем классом; Э – можно использовать электронные ресурсы. После выполнения задания ученики предъявляют результат выполненной работы, который может быть оформлен в виде схем, таблиц, текста с примерами и т.д. По мнению авторов. использование смешанного обучения способно увеличить продуктивность учебного времени и повысить исследовательскую активность учащихся. Статья полезна для повышения квалификации не только учителей математики, но и других предметов.