Формирование категории цифровое образование

Авторы провели анализ выступлений экспертов и определили основные подходы к трактовке содержания понятия «цифровое образование». В исследовании раскрыта сущность понятия «цифровое образование» (образование как процесс и как результат), определены его составляющие компоненты (цифровые технологии, цифровые инструменты, цифровые следы), уточнены системообразующие элементы (цифровая образовательная среда, цифровые процессы организации учебного процесса, цифровые процессы проверки знаний, цифровые технологии организации обучения.). Понятия «цифровое обучение» и «цифровая образовательная среда» включены в данную работу как определяющие базовые компоненты исследуемой категории. Статья полезна педагогу и методисту для ориентации в понятийном пространстве цифровой дидактики.