Модель оценки качества достижения образовательных результатов изучения интегрированного курса "Естествознание"

В разработке представлено описание реальной педагогической практики изучения интегрированного курса «Естествознание», определяющая затруднения и запросы учителей в отношении методики преподавания нового учебного предмета, делает актуальным осмысление принципов текущего – промежуточного – итогового контроля достижения качества планируемых образовательных результатов и разработки конкретных моделей его осуществления. В статье предлагается обоснование модели системы оценивания образовательных достижений учащихся при освоении интегрированного курса «Естествознание», учитывающей динамику их формирования от монорезультатов к интеграционным. Авторами раскрывается сущность монопредметных результатов и интеграционных образовательных результатов, что позволило зафиксировать специфику заданий, ориентированных на их оценку. При разработке содержания дополнительных профессиональных программ по развитию естественнонаучной грамотности представленные материалы могут быть использованы при проектировании лекционных и практических занятий, при подготовке к итоговой аттестации по курсам, а также может быть использовано в качестве материала для самостоятельной работы слушателей