Смысловое чтение как средство формирования умения работы с текстом обучающихся на уроках физики

В статье проводится анализ определений понятия «смысловое чтение», выделяются его существенные признаки. Показано, что умения работать с текстом являются ключевыми среди универсальных учебных действий и обеспечивают достижение метапредметных и предметных образовательных результатов. Авторы приводят анализ заданий ОГЭ по физике и отмечают те из них, которые предполагают работу с текстом. В статье выделены содержательные аспекты текстов по физике, а также метапредметные умения, которые обучающиеся используют при работе с ними. Авторы представили результаты исследований уровня сформированности метапредметных умений, входящих в структуру читательской грамотности, у школьников 5-8 классов. Полученные данные позволили выявить затруднения обучающихся при работе с текстом, к числу которых относится: использование нескольких источников информации, несплошных текстов, умений преобразовывать текст в таблицы, диаграммы, графики, формулы, оценивать достоверность информации, а также устанавливать простые связи, не показанные в тексте напрямую, сопоставлять и обобщать содержащуюся в разных частях текста информацию, сравнивать между собой объекты. Результаты работы могут быть использованы учителями-предметниками, поскольку в статье приводятся конкретные рекомендации по организации работы с текстами учащихся 5-9 классов, определены метапредметные умения, на уровень развития которых педагогу следует обратить особое внимание: преобразовывать сплошные тексты в несплошные; оценивать достоверность информации, представленной в тексте; сопоставлять информацию из разных частей одного текста или нескольких текстов.