Экспертная оценка как способ диагностики глобальных компетенций

Статья посвящена анализу подходов и результатов создания и корректировки рамки оценивания функциональной грамотности в сфере глобальной компетентности. Показано значение критериев международных исследований качества образования для развития национальных систем образования, приведен созданный в этом контексте инструментарий оценки – определитель проверяемого содержания и умений, на основе которого разрабатываются ситуации и задания, используемые и в целях формирования глобальной компетентности школьников 5–9-х классов. Определены основные требования к разрабатываемому инструментарию, представляющему собой двухчастный формат и включающий блоки «знания–понимание» как поле проверки содержания и «умения» как совокупность объектов оценивания деятельностных компонентов. Статья содержит примеры экспертных оценок и анализ их с позиций международного сравнительного исследования качества образования PISA.