Обучение разным видам смыслового чтения с применением элементов проблемного обучения

Анализируется понятие «смысловое чтение». Описываются способы обучения разным видам смыслового чтения с применением элементов проблемного обучения. Предлагается организовать проблемную познавательную деятельность при подготовке к смысловому чтению в несколько этапов: 1) учащиеся начальной школы овладевают умением задавать вопросы; 2) учащиеся основной школы осваивают структурирование текста, которое формируется за счет таких форм работы, как пересказ, изложение, дефрагментация текста; 3) в старших классах ученики осваивают рефлексивное чтение – учатся видеть текст через образы, слово, при необходимости обогащать текст. В статье приведены примеры заданий для каждого этапа обучения, представлены «Пробная карта деятельности в группе по решению проблемы структурирования текста» и рефлексивная карта, которые могут быть использованы при обучении смысловому чтению.