Учебник химии как обучающая система

В статье обсуждаются возможности учебников химии в развитии читательской грамотности учащихся. Авторы представляют учебник, как обучающую систему, выполняющую образовательную, воспитывающую и развивающую функции. Каждый параграф включает в себя несколько видов текстов: теоретико-познавательные; дополнительные, содержащие материалы для углубления основного текста; инструментально-практические (задачи, упражнения, инструкции для выполнения опытов); пояснительные тексты (введение, примечания, разъяснения по поводу работы с учебником). Внетекстовые элементы делятся на три группы: аппарат организации, иллюстративный материал, аппарат ориентировки ученика в учебнике. По мнению авторов статьи, активное использование текстов и внетекстовых элементов для организации самостоятельной работы учащихся с учебником представляет собой один из путей развития читательской грамотности. Работа может быть полезна учителям-предметникам, особенно преподающим предметы естественнонаучного цикла, а также преподавателям методических дисциплин и студентам педагогических вузов.