Современный учебник истории как средство развития ЧГ

Статья посвящена оценке сингапурского опыта исторического образования как одного из лидеров по данным МСИ ОКО PISA. Материалом анализа выступают учебные комплексы младшей средней школы (за исключением электронных ресурсов), где история фигурирует как самостоятельная предметная область. Основным педагогическим подходом является понимание прошлого через исследование и оценивание, ключевым ориентиром для подбора дидактических решений – парадигма «четырехмерного образования». Областями оценивания выступают развертывание знаний, построение описаний, интерпретация и оценка исторических материалов. Выстраивание стратегий чтения в рамках предметной области история происходит не только с акцентом внимания на патриотизме и гражданственности, но и на необходимых для эффективной учебы и работы качествах. Отсюда методическим центром курса является обучение умениям исторического исследования, включающее работу с несплошными текстами и выполнение учебных поисковых проектов. Анализ методического аппарата сингапурских учебников систематизирован в статье в виде таблицы. Для российских учителей представленный опыт будет полезен в плане возможного заимствования продуктивных форм работы по мотивации школьников к изучению прошлого, трансляции исследовательской парадигмы, осознанию важности наследия и его сохранения для профессионального и личностного развития.