Проектирование индивидуальных образовательных маршрутов развития профессионального мастерства педагогических работников

В разработке описана результативность модели персонифицированного повышения квалификации учителей, на основе результатов оценочных процедур, которая ориентирована на ликвидацию профессиональных дефицитов. В основу модели легли следующие образовательно-технологические принципы: инновационности; системного прогнозирования (динамичности); вариативности и гибкости; использования активных методов и форм обучения; диалогизации; преемственности образовательных программ; кластерности (дифференциации); блочно-модульного построения содержания; вариативности конечных результатов образования. Данная разработка может быть полезна руководителям и методистам учреждений дополнительного профессионального образования при организации условий для профессионального и личностного роста педагогических работников.