Социальные практики взаимодействия детско-взрослых сообществ в школе

В статье представлены результаты анализа путей проектирования модели Школы будущего» на основе культурно-исторической теории и деятельностного подхода. Стратегия такой разработки основана на разнообразии детско-взрослых сообществ и видов деятельности. Взросление детей обусловлено включением их в разные сообщества и овладение социальными практиками. К направлениям «Школы будущего» относится преодоление границ классно-урочной системы за счет интернет пространства; связь обязательного и дополнительного образования; учет национального, социокультурного компонентов содержания образования. Описана организация школьного пространства через кластеры-павильоны: «класс будущего», «театр будущего», «наука будущего», «сложные игры в будущее», «масс-медиа будущего» и др. Рекомендовано использовать для самостоятельного изучения слушателями в процессе реализации образовательной программы дополнительного профессионального образования и для практического задания для них: разработать модель «Школы будущего».