Способы предупреждения и корректировки интерференционных ошибок при обучении русскому языку как иностранному и как неродному

В статье емко представлен опыт обучения русскому языку как неродному и иностранному студентами высшего учебного заведения в ходе учебной и производственной практики. Разграничиваются аудитории на инофонов и билингвов, каждой из которых соответствует методика обучения русскому языку как иностранному или неродному. Благодаря разному контингенту обучаемых – с близкородственным языком русскому (польский) и небизкородственных (армянский, киргизский, таджикский и чеченский) – были выявлены различные интерференционные ошибки на фонетическом уровне. Вместе с характеристикой каждой из групп ошибок авторы предлагают упражнения для их предупреждения и корректировки. Делаются выводы о степени трудности изучения русского языка в зависимости от родства родного языка русскому.