Практика вовлечения обучающихся и их родителей в проектирование окружающей школьной среды как средство формирования духа школы (на основе анализа зарубежного опыта)

Обосновывается необходимость вовлечения детей и их родителей в процесс проектирования предметной среды школы для формирования неповторимого «духа единства школы». В статье представлена модель проектирования школьных дворов с вовлечением всего школьного сообщества, включая детей как соавторов, которая разработана междисциплинарной командой (педагоги, архитекторы, психологи, специалисты по развитию сообществ). Модель основана на культурно-историческом подходе и ценностно-ориентированном принципе в дизайне, включает в себя идею резильентности школы, помогает создавать современные образовательные пространства и развивать детско-взрослые сообщества. Предложенный алгоритм в семь шагов проектирования школьных дворов с детьми как соавторами, позволит всем, заинтересовавшимся идеями соучаствующего проектирования, внедрить этот подход в свою практику, и дать в своей школе шанс голосу ребенка быть услышанным. Для слушателей-руководителей школ, чувствующих готовность к применению новых подходов в школе, чтобы сделать ее более чуткой к потребностям детей и молодежи и применять на практике заявленный принцип соучастия и демократические ценности.