Диагностический инструментарий для изучения коммуникативных навыков детей с ОВЗ, поступающих в первый класс инклюзивной школы

Разработка представляет собой батарею методик для изучения коммуникативных навыков детей с ОВЗ, поступающих в первый класс инклюзивной школы. При помощи представленного диагностического инструментария выявлено, что у детей с ОВЗ, поступающих в первые классы инклюзивных школ, отмечается низкий уровень психосоциальной зрелости, снижение уровня развития коммуникативных навыков, низкий индекс социального благополучия в коллективе первоклассников. В исследовании приняли участие учащиеся первых классов инклюзивных школ Кабардино-Балкарии с нормальным психофизическим развитием (100 человек), и с ограниченными возможностями здоровья (28 человек). Проведенная диагностика является основой для грамотного выстраивания дальнейшей коррекционно-развивающей работы.