Применение андрагогических принципов в процессе развития профессиональной компетентности учителя сельской школы

Авторами статьи представлен опыт методической работы с учителями одной из сельских школ Пермского края. Показано, что при реализации индивидуальных исследовательских педагогических проектов высоких результатов позволяют достичь опора на принципы андрагогики и использование тьюторского сопровождения. В статье также описаны собенности тьюторского сопровождения специально организованной работы с вопросами тьюторанта или собственными вопросы тьютора, задаваемыми им во время реализации каждого из этапов тьюторского сопровождения. Описанный в статье и внедренный в систему методической работы Антонятской основной общеобразовательной школы Карагайского района Пермского края алгоритм тьюторского сопровождения учителя может быть использован в условиях сельской школы в процессе организации деятельности по повышению профессиональной компетентности педагога.