Диагностика личностных результатов младших школьников: от алгоритма к практике

В статье освещается проблема правильного выстраивания воспитательной деятельности (и ее последующей диагностики) из-за наличия размытости в формулировках ФГОС НОО, которые затрагивают направление воспитательной деятельности для младших школьников и последующего мониторинга их личностных результатов. В качестве одного из решений этой проблемы, автором бы использованы материалы пилотных и сетевых площадок, задействованных в апробации проекта ФГОС НОО, одним из итогов чего стало: разрешение противоречий между понятиями «личностные результаты», «личностные характеристики» и «личностное развитие»; разработка и апробация методик диагностики уровней результатов воспитания (личностных результатов) обучающихся конкретных школ.