Диагностика результатов воспитательного процесса: возможности и проблемы

В данной статье представлен теоретический анализ проблемы диагностики результатов воспитательного процесса. Рассмотрены разные аспекты критериев эффективности воспитательного процесса: по В.А. Карковскому и Е.Н. Степанову, по В. И. Загвязинскому и Р. Атаханову, где критерии эффективности воспитательного процесса делятся на группы в зависимости от их направленности, способа и места применения. Проанализированы методы диагностики воспитательного процесса по звеньям школьного образования. Особо автор выделяет интерпретативные методы диагностики развития воспитанника, приводя в пример авторскую методику исследования рефлексии жизненного пути М.В. Клементьевой «История моей жизни».