Метод эксперимента в исследованиях феномена воспитания: необоснованные амбиции

В статье рассматривается вопрос возможности оценки эффективности воспитательной системы с точки зрения применения в ней экспериментальных методов. Автором обозначен важный аспект, что при применении указанных методов необходимо учитывать факторы индивидуальности воспитанника и индивидуальности педагога, так как в специфика воспитания предполагает невозможной практикой использование «надсубъектных» целей, форм, содержаний деятельности. Перспективность экспериментальных методов возможна не при проверке определенным образом организованной практики воспитания и её способности привести к конкретным воспитательным результатам, а при проверке определенным образом описанной модели практики и её способности помочь педагогу организовать собственную воспитательную работу.