Оценка качества организации воспитательной работы школы на основе обратной связи с учащимися

Воспитательная работа в статье рассматривается как одно из первостепенных, главенствующих направлений деятельности, осуществляемых школой. Именно поэтому анализируется проблема оценки качества организации воспитательного процесса в современных школах. Анализируются две ключевые грани проблемы оценки воспитательной работы в новых федеральных стандартах общего образования и в сопутствующих им документах: оценка качества образования должна, среди прочего, ориентировать образовательный процесс на духовно-нравственное развитие обучающихся, а также говорится о границах применения оценки качества воспитания. Обрисовываются сложности, при которых оценить воспитательный процесс достаточно сложно: процесс воспитания принципиально не завершаем, а его результаты не являются конечными, авторство результатов воспитания носит неочевидный и разделенный характер, заданная обществом гуманистическая направленность воспитания налагает на процесс оценки качества воспитания определенные этические ограничения В статье разработан авторский вариант анкеты, направленной на выявление уровня эффективности проводимой педагогом воспитательной работы.