Особенности обогащения речи учащихся поликультурной начальной школы

В разработке поднимается актуальная проблема современного школьного образования многонационального общества – обучение государственному языку России детей-инофонов, детей, для которых русский язык не является родным. Описаны характерные трудности, встречающиеся в работе по развитию коммуникативной функции речи таких детей и предложена авторская система упражнений. Авторы подчеркивают идею о том, развитие национально-русского двуязычия предполагает широкое использование лексического строя русского языка, как коммуникативного средства связи между членами социального коллектива. В качестве практических рекомендаций предлагается включение адаптированных заданий с синонимичным рядом для учащихся поликультурной школы, которые снимают языковой барьер, формируют красивую речь обучающихся, делают понятным трудные по смыслу слова и обогащает активный и пассивный словарь.