Подготовка и повышение квалификации учителей начальных классов в сфере обучения русскому языку как неродному: теоретические аспекты

Статья представляет собой теоретическое размышление по вопросу подготовки и повышения квалификации педагогов начальной школы, обучающих детей с русским языком как неродным. В качестве существующих проблем называется дефицит методических разработок в области обучения русскому языку как неродному и отсутствие диагностического инструментария, который позволил бы оценить уровень предметных знаний у данного контингента школьников. В ходе анализа педагогических исследований были обнаружены и перечислены способы и приемы обучения, обеспечивающие профессиональный рост учителя. В выводах авторы говорят о необходимости своевременного выявления профессиональных дефицитов, которое поспособствует построению индивидуальной учительской траектории роста, а также о том, что расхождения между методиками обучения русскому языку как родному и неродному определят структуру подготовки учителей начальных классов для обучения русскому языку как неродному.