Понятийный аппарат поликультурного образования

Статья посвящена разностороннему обозрению терминов, входящих в сущность понятия «поликультурное образование». Рассматривается динамика бытования данного термина: приводятся как внешние и внутренние изменения, так изменения его окружения другими понятиями. Обратив свое внимание на диалогически связанные категории «поликультурное образовательное пространство» и «поликультурная образовательная среда» автор проводит сравнительные анализ по различным критериям дифференциации для их разграничения. В заключении утверждается возможность воспитать нравственную, компетентную личность только в школе, реализующей принципы поликультурного образования, стремящейся стать поликультурной образовательной средой.