Психологическая готовность к изучению двух и более языков в условиях поликультурного иноязычного образования

Статья посвящена вопросам поликультурного иноязычного образования в школе. Рассматривается понятие билингвизма и его лингвистический, психолингвистический и социокультурный аспект. Делается вывод, что билингвизм означает готовность использовать несколько языковых систем и определяются психологические основы, характеризующие готовность учащегося к изучению нескольких языков одновременно. В статье сделан вывод о когнитивных преимуществах многоязычия (развитая способность к синтезу, креативный подход при работе с информацией и др.) и обозначен потенциал научных исследований в области одновременного обучения двум иностранным языкам на основе анализа закономерностей их функционального взаимодействия на различных языковых уровнях.