Специфические ошибки в письменных работах учащихся-инофонов

Статья посвящена исследованию ошибок в письменных работах, характерных для обучающихся-инофонов в российских общеобразовательных школах. Автором представлены классификации ошибок отечественных лингвистов, занимающихся разработкой эффективной методики обучения русскому языку как неродному. Путем анализа школьных письменных работ учащихся-инфонов разных национальностей (армянки, украинок, азербайджанца, узбека), делаются выводы об особенностях письма детей-инофонов, которые зависят от степени родства родного языка и изучаемого, а также от языка домашнего общения. Таким образом, акцентируется внимание на необходимости изучения ошибок в письменных текстах для построения эффективной методики обучения данной категории обучающихся.