Диагностика естественнонаучной грамотности учащихся с использованием комплексных межпредметных заданий

В исследовании поднимаются вопросы метапредметной интеграции естественнонаучных дисциплин и комплексной формирующей оценке естественнонаучной грамотности. В разработке рассматриваются проблемы формирования естественнонаучной грамотности учащихся восьмых классов средствами дисциплин физики, химии и биологии. Приведен анализ результатов диагностики уровня естественнонаучной грамотности, проведенной при помощи комплексных заданий, разработанных в Центре естественнонаучного образования ИСРО РАО. В разработке приводятся примеры заданий, которые можно применить как на практике, так и в качестве алгоритма для проектирования собственных диагностических материалов. При разработке содержания дополнительных профессиональных программ по развитию естественнонаучной грамотности представленные материалы могут быть использованы при проектировании практической работы слушателей, а также для самостоятельного проектирования банка заданий по функциональной грамотности