Описание особенностей взаимодействия учителя-дефектолога с родителями

На основе диагностики детско-родительских отношений описаны особенности взаимодействия с педагогом родителей с разными моделямиповедения: «принятие ребенка и его особенностей», «отрицание в сочетании с чрезвычайной защитой», «чрезвычайная опека и охранительство», «скрытое отречение». Оптимальной формой взаимодействия учителя-дефектолога с родителямиво всех случаях является индивидуальное консультирование на основе дифференцированного подхода. Вовлеченность родителей важна на всех этапах взаимодействия – от разработки плана действий по адаптации, социализации и коррекции познавательной и эмоционально-волевой сфер до обсуждения ходаи результатов коррекционной работы. Педагогпривлекает родителей к самостоятельному проведению с ребенкомартикуляционной и пальчиковой гимнастики, упражнений для развития речевого общения, автоматизации поставленных звуков, развитию навыков звукового анализа и синтеза, коррекции памяти, внимания и мышления.