Использование социально-коммуникативных сообществ в развитии исследовательской активности школьников в виртуальной образовательной среде

В статье исследуются возможности виртуальной образовательной среды, а именно социально-коммуникативных сообществ. Это быстроразвивающаяся, многоступенчатая система, которая объединяет в себе важные дидактические, технологические и педагогические параметры виртуальной образовательной среды. Выделяются социально-коммуникативные сообщества, способные выполнять функции по развитию исследовательской деятельности обучающихся. В работе анализируются пути внедрения в образовательный процесс таких социально-коммуникативных сообществ, как Instagram, ВКонтакте, Facebook, некоторых сообществ на базе перечисленных социальных сетей, например, Arzamas.academy, а также сайтов с определенной предметной направленностью, например, Scratch и виртуальных музеев. Обращение к социально-коммуникативным сообществам позволяет решать ряд задач: коммуникация с учителем, вовлеченность в исследовательскую деятельность, соответствие современности, развитие навыков самостоятельной работы во внеурочной деятельности.