Модель проектного обучения и проектной деятельности, организованная в соответствии с нормой командных проектов

Проведён анализ проблемных зон и положительных наработок в организации проектной деятельности школьников, а также анализ факторов среды (экономики, социальной сферы, политики, культуры) и их влияния на систему образования. На основе сделанного анализа, с учетом процессов цифровизации и изменения ценностных ориентиров, представлена схема модели проектного обучения и проектной деятельности, организованной в соответствии с нормой командных проектов. Данная модель организации проектной деятельности в школе выполняет функции формирования мышления, самоопределения, самоорганизации и рефлексии. Рассмотрены три элемента проектного обучения и проектной деятельности: проектирование, управление реализацией, внедрение и поддержка/развитие. Модель включает в себя три стадии выполнения проектной деятельности школьника (замысливание, реализация, осмысление проделанной работы). В статье раскрываются данные стадии, с применением современных технологий проектной работы.