Педагогический хакатон как способ совместного проектного обучения будущих педагогов и студентов ИТ-направлений

В статье представлен опыт преподавателей по внедрению в педагогическом вузе проектной деятельности, в которой совместно участвуют студенты бакалавриата направлений подготовки «Педагогическое образование» и «Информационные системы и технологии». Представлен хакатон «Новые цифровые решения в образовании», проходивший в два этапа: «Подготовительный этап» и «Проектная сессия» (собственно педагогический хакатон). Рассмотрены принципы организации совместной проектной деятельности студентов педагогического и инженерного профилей, такие как: ориентация на практическое решение проблемы, междисциплинарность, принцип функционализации, принцип синхронности изучения дисциплин. Описан педагогический хакатон как современный способ организации проектного обучения в педагогическом вузе. Представлены особенности подготовки к хакатону, участниками которого являются будущие учителя и будущие ИТ-специалисты. Рассмотрены все этапы педагогического хакатона: подготовительный этап, первый день (первая менторская сессия, питч идей, командная работа над проектом, вторая менторская сессия, домашняя работа в дистанционном формате), второй день (питчинг проектов). Для организации взаимодействия участников смешанных команд педагогов и ИТ-разработчиков использовался сетевой сервис (например, облачное хранилище данных Яндекс.Диск, облако Mail.Ru или инструменты для управления проектами Trello, «Битрикс24»).