Гражданско-патриотическое воспитание: философский аспект

Раскрываются методологические подходы (исторический, цивилизационный, системный) в изучении и организации гражданско-патриотического воспитания личности учащегося, сущность ключевых понятий, выделяются функции исторического, признаки гражданско-патриотического воспитания учащейся молодежи как системы. Проведен анализ педагогического процесса, который, по мнению авторов, должен осуществляться не только с общефилософских позиций, но и с позиции социальной философии и философии культуры. Отмечается, что трудности, возникающие в процессе воспитания, можно преодолеть на основе управленческого подхода к педагогическому процессу, функционирование системы гражданско-патриотического воспитания зависит от характера и уровня управления.