Характеристика методологических подходов к организации взаимодействия семьи и школы

В статье представлены методологические подходы к организации взаимодействия семьи и школы с позиции историко-ретроспективного анализа. Анализируются просветительский, социально-ориентированный, системный подходы в контексте общего средового подхода к построению единого педагогического процесса. В соответствии с последним из названых подходов в качестве главного средства воспитания рассматривается среда и единое образовательное пространство школы. Автором выдвинут тезис о необходимости глубоко анализа методологических подходов, современной ситуации развития института семьи, института школы, а также традиционных форм школьно-семейного взаимодействия как теоретической основы изучения проблемы детско-родительских отношений и специфики становления ответственной родительской позиции. Материалы могут быть использованы при разработке текста лекции.