Исследование психолого-педагогических условий обеспечения аналитической функции в процессе взаимодействия детского сада и семьи

В статье рассматриваются вопросы организации сотрудничества семьи, воспитателя и дошкольного образовательного учреждения. Рассматриваются возможности новых формы работы с родителями, повышения педагогической культуры родителей. Описывается педагогический эксперимент по исследованию психолого-педагогических условий обеспечения аналитической функции в процессе взаимодействия детского сада и семьи. Результаты исследования показали, что наибольшие затруднения проявляются в сфере организации взаимодействия семьи и детского сада на уровне управления. Необходимы новые формы включения родителей в жизнь дошкольного учреждения, мероприятия побуждающие к этому. В качестве эффективной формы убеждения можно предложить групповое совместное с педагогами обсуждение участия родителей в мероприятиях, поощряя родителей за активную позицию и участие в жизни ДОУ. Наиболее значимой проблемой для родителей является отсутствие дополнительной консультативной помощи психолого-педагогической направленности. Эта проблема может быть решена на уровне организации работы дошкольного учреждения. Чтобы родители поняли и приняли помощь не только педагога, но психолога. Целесообразно организовывать систематические выступления специалистов на родительских собраниях. С другой стороны успешной организации взаимодействия педагогов и семьи мешает невысокая оценка работниками дошкольного образовательного учреждения роли семьи в воспитании детей по сравнению с оценкой собственной важности. В целях повышения эффективности взаимодействия целесообразной является разработка программы создания эффективных педагогических условий реализации аналитической функции в процессе взаимодействия детского сада и семьи, описание данной программы приводится в статье.