Структурно-функциональная модель развития музыкальной одаренности детей старшего дошкольного возраста в условиях дополнительного образования

Значимость раннего выявления детей с признаками музыкальной одаренности общепризнана, но в то же время в педагогической практике отсутствует единство в понимании сущности детской музыкальной одаренности, научные подходы к исследуемой проблеме недостаточно обоснованы, внимание педагогов к музыкально одаренным детям в дошкольных образовательных организациях ограничивается, в основном, их подготовкой к индивидуальным выступлениям на концертах, конкурсах. Автором разработана и внедрена в практику структурно-функциональная модель развития музыкальной одаренности детей старшего дошкольного возраста в условиях дополнительного образования в ДОО г. Сургута, содержащая взаимодополняющие компоненты (целевой, программно-содержательный, оценочно-результативный. Основным в рассматриваемой структурно -функциональной модели является программно-содержательный компонент, представленый работой клуба «Музыкальные ступеньки», функционирующего в условиях дополнительного образования на базе ДОО. Деятельность клуба осуществлялась в нескольких направлениях: - взаимодействие с детьми; - создание музыкально-образовательной среды, включающей в себя взаимодействие с социальными партнерами, социокультурные события и организацию музыкальной развивающей предметно-пространственной среды; - создание персонального музыкально-образовательного пространства. Рассматриваемые материалы могут быть использованы педагогами дополнительного образования, музыкальными руководителями, воспитателями и родителями в практике работы дошкольных образовательных организаций по развитию музыкальной одаренности детей старшего дошкольного возраста.