Методические возможности системы дистанционного обучения moodle для развития естественнонаучной грамотности

Предлагаемый фрагмент исследования посвящен анализу особенностей структуры и содержания компетентно-ориентированных заданий с точки зрения дидактических возможностей ресурсов платформы дистанционного обучения Moodle. Результаты автора позволяют сделать вывод. Что формирование естественнонаучной грамотности возможно и в условиях дистанционных технологий. Представлен опыт использования заданий на практике. При разработке содержания дополнительных профессиональных программ по развитию естественнонаучной грамотности представленные материалы могут быть использованы при проектировании практических занятий, при подготовке к итоговой аттестации по курсам, а также могут служить основой для организации самостоятельной работы слушателей