Методическая роль и место школьного учебника в естественнонаучном образовании

В разработке на основе исторического анализа показана взаимосвязь организации процесса обучения и учебника как средства обучения. Рассматриваются требования, предъявлявшийся к школьному учебнику, его место в учебном процессе в зависимости от доминировавшей в определенный исторический период времени дидактической системы обучения. Раскрываются требования к структурным компонентам современного учебника биологии и проблемы, возникающие при создании и экспертизе школьного учебника. При разработке содержания дополнительных профессиональных программ по развитию естественнонаучной грамотности представленные материалы могут быть использованы при проектировании практических занятий, при подготовке к итоговой аттестации по курсам, а также могут служить основой для организации самостоятельной работы слушателей