Применение кейс-метода в формировании функциональной грамотности

В статье обосновывается мысль о том, что естественно-научная грамотность является основным ценностным ориентиром современного биологического образования. Авторами проводится детальный анализ ключевой категории исследования – естественно-научная грамотность – и определение на основе анализа инвариантных умений: понимать биологическое явление, интерпретировать данные, выполнять биологический эксперимент. Исследователи отмечают, что именно в процессе получения биологического образования обучающихся происходит поиск ценностей, связанных с одной стороны с научным, и, в частности, с естественнонаучным, познанием, а с другой стороны с ответственным отношением к окружающей нас действительности. В качестве дидактической основы, способствующей реализации ценностной составляющей биологического образования, рассматривается технология создания индивидуальных образовательных маршрутов – кейс-метод, позволяющий обучающимся переложить свой субъективный опыт на окружающую действительность.