Гендерный анализ результатов оценки глобальных компетенций

В статье с гендерных позиций анализируются результаты, полученные международным исследованием качества образования PISA-2018 в области функциональной грамотности «глобальные компетенции». Авторы, основываясь на результатах тестирования девушек и юношей, анализируют, сравнивают и интерпретируют данные когнитивного теста и анкетирования 15-летних обучающихся. Они рассматривают корреляцию результатов по «глобальным компетенциям» и основным направлениям функциональной грамотности как одно из объяснений расхождения в результатах когнитивного теста у юношей и девушек. При этом установлено, что наиболее высока связь полученных результатов по «глобальным компетенциям» с показателями по читательской грамотности. Установлено, что юноши проявляют активность в обсуждении и отстаивании своих взглядов, то есть в условиях существования конкурентной среды, в то время как девушкам свойственен выбор видов деятельности, которые отражают связь с межкультурным взаимопониманием и общением. Анализ результатов анкетирования выявил особенности и подтвердил отличия, которые находят отражение в социализации подростков обоего пола; показал соотношение их взглядов и отношений с поло-ролевыми стандартами нашего общества. Полученные результаты могут быть применены в практике образовательной организации для формирования глобальной компетентности.