Формирование функциональной грамотности при изучении истории и обществознания

Авторы приводят ретроспективу дискуссий международного педагогического сообщества вокруг понимания грамотности и ее составляющих, оценивают вклад отечественных дидактов в развитие и детализацию понятийного аппарата. Анализируется корреляция ФГ с ФГОС через концепцию системно-деятельностного подхода, нацеленного на сходные эффекты. Авторы детализируют понимание ЧГ через синонимичные термины «культурная грамотность», «гражданская грамотность» и т.д., формирующиеся предметами социо-гуманитарного цикла. Приводятся авторские задания: по обществознанию (решение конфликтной ситуации в среде детей; анализ судебной практики, определение семейного бюджета) и истории (написание заметки в газету определенной эпохи). Текст сопровождается наглядными схемами из других источников, преимущественно публикаций МСИ PISA, переведенных на русский язык.