ЧГ-задание на уроках истории

Статья входит в цикл о комплексном подходе к конструированию и использованию заданий на формирование читательской грамотности на уроках истории. ЧГ-задание определяется автором как сложная педагогическая конструкция, отвечающая требованиям комплексности, проблемности, надпредметной контекстуальности, изначальной неопределенности способов деятельности. В основу подобного задания предлагается положить комплекс множественных исторических текстов с вопросами, коррелирующими с четырьмя уровнями ЧГ-умений. Ориентирами дидактических разработок выступают системно-деятельностный и личностно-ориентированный подходы, антропологический и культурологический принцип изучения прошлого, мультиперспективность источников, открытые познавательные задания. Помимо уроков подобные задания предлагается использовать во внеурочной и проектной деятельности. Автор адаптирует к концепции ЧГ методическую разработку урока истории в турецких школах по теме «Критический анализ исторических источников». на основе ЧГ-задания в соответствии с требованиями к современному уроку истории.