Педагогическая диагностика профессиональных дефицитов учителя в условиях трансформации современного образования

Разработка посвящена рассмотрению проблемы выявления профессиональных дефицитов учителя в условиях трансформации образовательного процесса в современной школе. Авторами обосновывается совокупность диагностических методик для выявления профессионально-педагогических дефицитов учителя в условиях трансформации образования, предлагаются методы педагогического исследования: беседа, фокусгруппы, глубинное и нарративное интервью, метод «исследования действием» с использованием «мягких» методик педагогической диагностики. В работе уточнено смысловое наполнение понятия «профессиональные дефициты», проанализированы положительные эффекты и недостатки количественного мониторинга профессиональных дефицитов педагогов, обоснована целесообразность применения диагностического комплекса, позволяющего не только выявлять профессионально-педагогические дефициты учителя в условиях трансформации современного образования, но и осуществлять учителю внутреннее самопознание и рефлексию, а также реализовывать поддержку педагога. Полученные в исследовании результаты свидетельствуют о том, что предложенная совокупность качественных методик педагогической диагностики профессиональных дефицитов способствует усилению субъектной позиции учителя, более глубокому пониманию им ценностных ориентиров трансформации современного образовательного процесса, выбору дальнейшего пути профессионального развития.