Показатели школьного климата (школьной культуры

Статья посвящена разработке контекстуального подхода к профилактике школьного буллинга (травли), в частности, выявлению таких факторов школьного контекста, провоцирующих буллинг детей и подростков, как токсичный школьный климат и деструктивная школьная культура, отсутствие нормативно-правовой базы, на законодательном уровне обязывающей администрацию и педагогов школы создавать в учреждении безопасную образовательную среду, свободную от травли. Отдельное внимание уделено школьной культуре как набору ценностей, убеждений, установок, неформальных норм, правил, традиций и ритуалов, которые «регулируют отношения участников образовательного процесса, характеризуют образовательную организацию и устанавливают границы для входящих в нее элементов. Определены основные направления формирование здорового школьного климата, позитивной школьной культуры, укрепление партнерства школы, семьи и местного сообщества как залог профилактики буллинга. Предложены конкретные правила, принципы управления обучающимися для снижения токсичности атмосферы в школе. Рекомендуется слушателям программ дополнительного образования для подготовки к занятиям по темам «социально-психологический климат», «бесконфликтное общение».