Модель формирования информационно-коммуникационной компетентности студентов вузов в процессе реализации Agile-технологии гибкого управления проектной деятельностью

В работе разработана и представлена модель формирования информационно-коммуникационной компетентности (ИКК) студентов вуза посредством Agile-технологии гибкого управления проектной деятельностью, представленная в виде схемы на рисунке, целью которой является оптимизация этапов процесса создания готового IT продукта и улучшения его качества за счет увеличения скорости его разработки, итерационного (цикличного) выполнения, интерактивного взаимодействия членов команды и быстрой реакции на изменения. В качестве концептуальной основы для модели формирования ИКК студентов вузов выделены следующие подходы: компетентностный, личностно-творческий, аксиологический, адаптивный. В работе подробно рассматриваются принципы, которые лежат в основе модели формирования ИКК в процессе реализации Agile технологии гибкого управления проектной деятельностью. Agile-технология гибкого управления проектной деятельностью, подчеркивают авторы, отличается следующими характеристиками: цикличная работа над проектом, самоорганизующиеся команды, решающая роль обратной связи на каждом этапе работы над проектом, информационная открытость, которая осуществляется за счет визуализации процесса работы над проектом. Особое значение в таком процессе приобретает обучение в сотрудничестве, согласно которому обучающиеся работают совместно над решением поставленной задачи. Предлагаемая модель формирования ИКК у студентов вуза посредством Agile-технологии гибкого управления проектной деятельностью расширяет виды взаимодействия между участниками образовательного процесса и способствует развитию творческого потенциала обучающихся в процессе организации продуктивной инновационной деятельности.